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9月1日下午😯，經管系開展新學期首次“學習活動日”，本次學習主要圍繞“三教”改革進行專題討論👩‍👩‍👦，系主任王燕及全體教職工參加會議，會議由黨支部書記✡︎➔、副主任雷楊主持。

會上🤣🖐🏼，教師們結合自己的教學工作實際分別對“教師、教材🛄、教法”三項內容進行了深入研討。錢鑫、李家唸等老師認為，“三教”改革中教師是根本，教材是基礎，教法是途徑，可見打造更多的“雙師型”教師是助推職業教育發展🚣‍♂️、深化“三教”改革的關鍵🙅🏼，教師必須緊盯新理論、新技術😓、新工藝的發展與變革，教師的學習培訓等要緊跟產業業態、教育生態的變化🤸🏿‍♀️，把握行業技術的發展動向。關於“教材改革”🫱🏿，梁亮老師提出，高職教育的教材要根據市場需求與專業設置進行編寫，依據技術領域和職業崗位的任職要求，參照相關的職業資格標準系統開發課程教材，才能培養出高素質高技能的人才🚪。關於“如何創新教法”，朱璇👨🏽‍🔧、孫晶等多位老師認為可采用以賽促教、以證促學、翻轉課堂、任務驅動及小組討論等形式。此外，大家圍繞如何培養學生的綜合職業能力👩🏽‍🏫、提升職業素養等方面也進行了充分的討論。

隨後🫶🏿，雷楊對教師下一階段工作提出了幾點要求👧🏼，一是要拓寬視野，打破思維壁壘🧑🏻‍🏭，勇於引入新理念、嘗試新方法，在創新中不斷開拓思路；二是要加強與企業間的聯系👢，對企業深入調研，把握行業動態♍️。

王燕做總結發言，她認為“三教”改革的目的是提升學生的綜合職業能力，培養學生對崗位的職業勝任力。她強調我國產業轉型升級、生產方式的巨大變革以及復合型崗位的增多等背景，對教師提出了更高的要求👑，教師要用最適合學生實際的教學方法、傳授給學生最新的⚀🎬、最能滿足企業需要的知識🎪、能力和素養🪡🏄🏽‍♀️，進而助推學生從“就業導向”邁向“產業需求導向”。