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教會學生製作動漫成片  深化改革打造精品專業

藝術設計系深化改革動漫設計與製作專業

建設品牌專業，建設有自己特色的專業是天辰娱乐各項工作的重中之重。本學期開學以來，藝術設計系積極啟動各專業的教學改革，尤其對動漫設計與製作專業（動漫專業）的教學改革進行了重點研討🥼。通過三次研討會🤾🏿‍♂️🎏，該系對深化改革動漫專業工作已經形成共識：以教會學生製作動漫成片為教學目標，努力把該專業打造成精品專業。

該系研討動漫專業的教學改革工作🙅🏻‍♀️，經歷了一摸底🦍、二論證、三建設的過程。

今年，天辰娱乐對動漫專業教師進行了調整🧿，動漫專業的師資力量得到了加強🤽🏼‍♂️，目前師生比基本合理適中🚶‍♀️。該系充分利用這一先決條件，首先成立了動漫教研組🫷🏻。為使教學改革工作做到有的放矢，該系9月1日即組織相關教師，針對“現在動漫專業教學中存在哪些問題”、“現在動漫企業中人才需求狀況”、“動漫企業對高校專業人才的技能要求”等問題進行摸底調查。在調研過程中🙏🏽，該系要求相關教師務必立足實際，圍繞如何改革才能使動漫專業辦好🚴🏿‍♂️、辦出特色、辦成精品🫵🏻、取得長遠發展這一目的，圍繞我們的教學如何改革才能使學生主動學習、學得會、學得精通👋🏽、符合企業的要求，拿出自己的真知灼見。

在充分調研的基礎上，9月8日👨🏻‍🦲，該系舉行動漫專業改革第二次研討會。各專業教師根據調研踴躍發言。劉浩老師從課程內容的角度談了動漫專業的改革方向🧱，“一切的課程設置與教學就是為了一個最終目標👨🏽‍🚀，使同學們通過3年的學習，做出一部簡短的動畫片，也許動畫的創意還不夠🦸🏿‍♂️，也許畫面的製作還不很精美，也許片子的時間不是很長，但是能夠做出一部3分鐘的短片🧒🏽，可以說🧒，我們的學生就基本掌握了企業要求學生的技能了。”楊傑老師重點根據05級電腦專業和06級動漫專業的畢業生就業工作情況，分析了動漫專業的培養方向和課程教學內容的重點，並針對實際教學過程，分析了學生對課堂教學興趣不高的原因。李勵老師則強調一定要立足我們學生的現狀，根據學生的實際水平👩🏻‍🦳🤷🏼‍♀️，量身定做我們的專業培養方向和教學內容♻，讓一些學習基礎不是很紮實的學生也能夠掌握非寫實🙋🏿‍♂️、非主流的動畫發展方向，製作出成片，這樣🎷，既可以使學生掌握應有的技能，還可以使學生馬上具有成就感，提高學習的興趣。劉鳳老師則從目前招聘網站上的動畫專業職位為出發點，談了對專業培養方向的設定與課程的設定。徐嘉嘉老師認為以就業為導向是必須的🦫，二維動畫方向和三維動畫方向均要兼顧🪵，考慮到學生實際情況和師資情況，應該突出重點🔨。通過充分研討論證🤹🏻，大家達成共識，一定要尋求一個適合實際情況的培養層次和方向🎷🧖‍♂️，以此為重點、中心來改革課堂教學方式📐，加強課程的連貫性🙌🏻，加強學生的專業輔導🐂，提高學生的學習興趣🧛‍♀️；在此基礎上略作補充其它相關知識⌨️。

9月15日，動漫專業改革工作又進行第三次研討🕺🏼，大家對專業改革的內容和方法再一次進行了可行性討論，並拿出了較為成熟的建設性方案👨‍👨‍👧‍👧🤬。大家通過研討，一致認為，動漫專業的人才培養一定要有主有次🛟，三維動畫製作為主是不可動搖的👐，二維動畫製作和定格動畫製作應該作為有益的補充。因此，一年級課程應以動畫基礎課程🦼👩🏽‍💻、二年級應以三維動畫製作的部分課程、二維動畫製作、定格動畫製作的內容為主。三年級再分三個方向製作成片👩‍⚖️，欠缺的知識根據實際需要予以補充🚚，最終讓學生都能夠製作出動畫短片。其中三維動畫製作是重點，應面向絕大多數學生🐴，二維和定格為補充，面向部分學生。課程安排上采用單元製🤱🏼，在3-4周為一個單元的教學時間內集中進行完一門或兩門專業課，保證課程學習的連貫性✩，避免一周時間內學生要兼顧4、5門課的情況。以提高學習效果和作業質量。在組織教學上🙎‍♀️，該系決定對2009級動漫專業實行導師負責製👩🏽‍🏭，將各班學生根據學習興趣分為4個小組👩🏼‍🦲🐐，分別由教研組的4位教師負責指導作業👔、學習交流🦜、比賽、課後輔導等，以此加強老師和學生的交流🚨，提高學生的學習興趣。

目前，該系已經形成“藝術設計系動漫專業改革報告”並提交給天辰娱乐和教務處。在該系近日舉行的動漫專業改革匯報會上4️⃣，他們向教務處重點匯報了“動漫專業目前的市場行情”🕴🏻、“現在動漫專業的教學情況”🧑🏻‍🎤、“存在的問題”🪔、“改革的目的”👨‍👩‍👧‍👧、“改革的內容”、“改革的方法”、“改革後達到的預期效果”等內容⏏️。教務處領導對該系改革方案給予肯定🤌🏿。該系表示🌞，動漫專業改革方案在具體實施中還需要深入地推敲，但是🥷，“一切為了專業的發展”、“一切為了學生學到有用的技能”，已經成了大家的共識。該專業的教師們表示🖐🏿，將把理論課程和實踐課程有機溶為一體，邊講邊練，以練帶講🚶🏻‍♂️，以教會學生實際製作成片為目標組織好教學活動🦏，充分體現高職教育的特色來。