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註重職教特色突出能力培養

作者：電子工程系主任、教授 蔣璇   
發布時間📳：2002年09月28日
                 

    職業高等教育不是本科教學的“壓縮餅幹”👇🏻，而要緊緊圍繞社會主義市場經濟的發展🥓，適應社會人才的競爭狀況，以“理論教學適度，知識結構合理，工作能力一流”來培養生產、管理一線的應用型人才。我們樹立“以人為本，質量第一”的思想👆🏻，適應新的形勢👩🏼，遵循職業教育規律，采取一系列切實可行的措施🧏🏼，紮實練好職教的內功，面對不同層次的學生，製訂一套能力培養的機製😿，取得了顯著的效果。

    一🧸、面向市場🤾🏻‍♂️，突出特色，靈活設置專業
    專業設置決定了教育投入的方向和畢業生是否“適銷對路”，這是一項關系到辦學活力和辦學效益的重要決策👩🏽‍🦳。在人才需求定位於“應用型”情況下🧑🏻‍💻，如何能在自身辦學條件許可情況下靈活而又不失規範地建好老專業🪵，且大力構建新專業，適應新技術發展要求，是大專職教在專業建設上一個帶方向性的戰略措施📼🉑。電子工程系的“通信與信息技術”和“電子信息技術”兩個專業正是在這種背景下建設的。要增強辦學後勁🔣，就必須有切實可行的計劃和相應措施，防止出現短期行為🕴。在努力開辦新專業新課程的同時，又要改革好傳統的老專業、老課程，賦予他們新的活力🏄‍♂️，以適應社會常規和技術新穎的兩種需求。
    天辰娱乐以社會、市場需求為前提，以信息類系🤼‍♂️、專業為主🙅🏿‍♂️，而我系正是貫徹落實該思路的主打系之一，兩個專業分別突出通信技術和信息處理技術☝🏼。兩套教學計劃均以課堂教學和科學的實踐體系相結合，且在不斷調整、改革。三年辦學經驗證明，舉辦熱門專業，且使專業內容保持一定的靈活性和彈性，畢業生就業率就高，本系99級畢業生就業率達95%以上🌐，畢業生進入了聯通、宏圖高科👷🏼👩🏼‍🏭、統寶🍽、荃屋、東華、熊貓、代傲🏌️‍♀️、新科、南京移動通信等高科技企業。

    二、教學計劃逐年優化😖，課程設置日趨合理，實踐環節不斷完善
    課程安排方面做到：使基礎課、專業基礎課和專業課的知識相互銜接，相互滲透；實踐環節豐富，緊密配合，逐步提高🚆，三年不斷線。大致安排：各門課程實驗→專業基礎課綜合實驗課→專業課綜合實驗課→課程設計→第二課堂→電子工藝實習→生產實習→畢業設計🦸🏼‍♂️。實踐性教學占總學分的1/3。實現上述思路，逐步形成“突出主幹，註重技能”的體系☎。
    我們為各實踐環節編寫了教材或指導書🦖👅，通過三年不斷線的訓練🚵‍♀️，逐步形成了基本技能訓練→工作能力培養→設計能力和創新意識的初步提高的體系。學生畢業後有一定知識面和能力，能盡快適應應用型的技術工作崗位，並具有創新能力👨🏻‍✈️👨🏿‍💻。

    三🫚、分級教學🈺，分層次培養
    鑒於學生素質參差不齊，學習基礎差別很大，為此將公共基礎課、部分專業基礎課和實驗課進行分級教學。對學習態度和成績較好的同學，認真幫助他們提高水平，抓住“專轉本”機遇，爭取進入本科層次學習。我系師生共同努力4️⃣，使兩屆“專轉本”達到較好比例（超過20%）。
    對大多數同學🧑，努力按培養目標▪️、教學計劃進行教育和引導，提高他們的外語水平和計算機水平，鼓勵9️⃣、幫助🦶🏻、輔導他們參加國家外語、計算機等級考試，獲取等級證書🔨，從而增強了自身的竟爭能力🗞，拓寬了服務社會的技能。
    我系十分重視工藝實習、生產實習和畢業設計🗽。畢業設計（含論文）堅持校內外結合，例如99級76位同學，有40多位同學到江寧開發區等外資企業或國有企業📔、公司進行畢業設計，讓同學們走出校門，走向社會🟪，走向企業🤲🏻，理論聯系實際🧜🏽‍♂️，直接參與產品的生產🧑‍🎨、調試🔎、修理、安裝等➞，看到且學到工廠企業、公司、商業等單位管理、營銷的情況，極大地豐富了社會閱歷🏄🏽‍♂️，強化了學生動手能力和分析解決實際問題的能力。

    四、積極開展第二課堂活動，加大能力和個性特長培養力度
    為了確保培養學生將來從事的崗位群體所應有的素質♣︎、知識技能和能力，發展他們良好的個性🤙🏼，提高他們的素質👩‍🦽‍➡️，我們針對大專生的身心發展特點🙌🏽，主動圍繞教學計劃開展第二課堂活動。主要內容有電工電子技能實訓👨🏽‍🎨，組織學生用業余時間自行製作小型電氣👨‍🔧、電子產品🚣🏻‍♂️，從而了解電子設備製作全過程🛏，既學知識，又鞏固專業思想🌽，寓教育於實踐過程中。同學參與意識特強👩🏼‍🚒、互相協作，增強了團隊精神，發現了有特殊愛好😎，特殊技能的學生，也成為能力培養的好途徑。
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