如何調動學生的學習熱情🧑🏽🏭、培養他們的學習興趣🐍、激發他們的學習潛能🛐，機電工程系在“學風建設月”中不斷探索、創新🐥，在落實“教與學”聯動例會製過程中，進一步實行了“例會提案製”。
“例會提案製”是通過“提案”，對特殊狀態🤳、特殊學生、特殊情況進行專題討論並及時進行有效處理的一種製度🧊，它促使“教學聯動”機製更加靈活👩❤️💋👩、務實，更具針對性與有效性⚰️🕢。該系在近日舉行的“1號提案——2010級電氣自動化專業學風建設”專題例會中🤽🏼♂️，即根據該專業學生對所學專業興趣、課程興趣🩸、課堂表現🎱、喜歡老師什麽樣授課風格以及對課程不感興趣的主要原因等10項內容進行了深入研討🫴🏻，並製定了相應的整改措施🕘🤜🏽，以調動學生內在動力👨🏽，促進班風學風不斷改善。
在對1號提案進行研討的例會中🍖，該系副主任趙桂良、趙中汀👨🏻✈️，電氣自動化專業教研組組長王磊💁🏿♀️、2010級輔導員劉瑜等參會🕎。研討前，劉瑜針對提案內容製作了精細的“學風建設專題討論會”調查問卷🔆，並將調查結果匯總，進行數據分析，製成圖表，提供給與會同誌🩵。例會上👨🏼🌾，大家全面分析了電氣自動化專業兩個班的學習狀況以及學生學習過程中存在的困惑，對學生提出的“興趣”問題進行了實事求是的分析🌿。大家認為，2010級學生的學習實際提醒我們，電氣自動化專業課程改革要加快步伐👦，要盡快改造實驗室👨🏻🦽，增添課程的動手環節。為此，大家提出要讓學生下工地，讓學生通過實踐去提高對專業的興趣和熱愛💪🏽。通過充分討論🩲，大家形成共識：要正確認識我們學生群體的變化和興趣需求🕤，不斷加快課程授課方式的改革🧑🏽🦲；應積極邀請專業對口企業的專家來校舉辦專場報告會，以提高學生對專業及職業目標的興趣；輔導員要繼續強化和督促學生規範日常行為，調動學生內在動力🧑🏽⚖️，尤其要調動女同學的學習積極性，帶動班風學風改善。
該系對1號提案的研討取得了積極效果，電氣自動化專業
