這“八個統一”圍繞一個主題，就是落實立德樹人根本任務♜，增強思政課的思想性、理論性和親和力🚶🏻‍♂️、針對性🔛；“八個統一”貫穿一條主線，這就是守正創新7️⃣，也就是習近平總書記強調的遵循思想政治教育規律、遵循教書育人規律🔃🕠、遵循學生成長規律🙆🏽🛹，沿用好辦法👥、改進老辦法🧝🏿‍♀️✈️、探索新辦法；蘊含著一個科學方法🤽🏼‍♂️，就是唯物辯證法🧛🏽‍♂️，“八個統一”直面思政課的八大矛盾和問題👩🏽‍💻，運用矛盾分析方法深刻闡述矛盾雙方的相輔相成的關系👦🏿、主要與次要的關系、一般與個別的關系📄。這“八個統一”是對思政課建設長期以來形成的規律性認識和成功經驗的科學概括🚣🏻，是對思政課的重大問題和廣大教師關註的熱點難點問題的深刻回答，是新時代思政課改革創新的根本遵循。

摘自《紅旗文稿》 2019-04-11

職業院校的“思政課”要巧設計力擔當

都是教書育人💝，都是傳道授業，職業院校的育人難度比大學還要難🧜🏽。不是說孩子們的入學成績低🫄、學習差🕯，而是學技能學技術本就不是輕松活，得要動腦動手一起上，得課堂廠房一起到，學業企業產業一起懂。更何況，高職三年的學製😖，本就比大學少一年👩‍❤️‍👨。那麽，職業院校的育人一定要抓緊抓強。這個緊和強，就體現在職業院校的思政課如何設計如何上。一段時間以來，勞模精神、職業道德、職業倫理、勞動教育，已經成為職教思政課的標配👴🏿。

要把孩子們帶到職業工作的現場，讓職業榮譽感直接來感染他們，讓成功職業人直接來講故事，讓職業現場直接來傳遞職業榮耀🌆，讓企業、顧客🦊、父母直接來感受學生的成長贊賞學生的成長。這樣的話🧘，職業院校思政課一定要走出天辰👱🏽‍♀️，要走進職業歷史的重要場景🤹🏽，走近成功職業人的身邊，讓故事本身來傳達力量🤱🏽。

摘自《學知報》2020年8月17日方言/文

門門講思政

《電子技術基礎與技能》課程思政探索與實踐

1．《電子技術基礎與技能》課程思政的意義

《電子技術基礎與技能》是電氣自動化技術專業的一門必修的專業基礎課程，是一門理論性較強的基礎課程🥁，通過本課程的學習和實踐操作，使學生掌握電子技術的基礎知識、一般分析方法和基礎技能🤏🏿，為深入學習本專業有關後繼課程和從事有關電子技術方面的實際工作打下基礎。電子技術課程與實際結合較多👩🏻‍🌾，國家科技的發展，人民生活水平的改善，都離不開電子技術的發展☮️，思政元素融入《電子技術基礎與技能》課程中，易於將專業知識與價值引領協同發展，更有利於為國家培養德才兼備的人才。

2．《電子技術基礎與技能》課程思政的舉措

融入課程思政，完善課程設計。結合《電子技術基礎與技能》課程的貼點🗼，結合現實應用及國家的變化，深入挖掘與實際結合、與時政結合的課程思政元素，推進課程思政教學改革🧑🏼‍🔬，完善課程設計，使學生在學習專業知識的同時，進一步增強對祖國的科技進步、國力提升的自豪感，增強“四個自信”鼓勵學生學好電子技術，為祖國製造出更多性能優越的電子產品👩🏼‍⚖️。

開展線上線下思政教育模式。課前預習通過藍墨雲 APP 布置任務，相關激勵視頻等，提出與本節課有關的思政元素😄，讓學生查找相關事例，總結，形成提綱🤹🏿👉🏻，在課中分享自己獲得的故事🅰️、事例以及自己從中的心得體會，在課後通過發起討論，在討論專業知識的同事，討論上課老師舉例內容與自己所學、所想🎈，讓專業知識與課程思政協同發展🗃。

考核評價改革。改革傳統的考核評價模式🚴‍♂️，將工藝規範和職業素養融入考核中，調動學生的積極性，讓學生明白“工匠精神”對產品的重要性🧑‍✈️🛣，將質量意識🧖🏼‍♀️🧛🏿‍♂️、誠信做事內化於心; 讓學生對職業有敬畏感，對工作有執著心，懂得團隊合作的意義🤞🏽，理解敬業🤮、友善的個人層面價值觀。

3．《電子技術基礎與技能》課程思政的案例分析

以直流穩壓電源為例:課前準備。首先分組👏🏻，通過組員間的分工、協作，鍛煉學生的團隊協作精神🍵，理解敬業、友善的個人層面的價值觀🌠👨🏽‍⚖️。

創設情境，提出任務。以《厲害了👨‍👦，我的國》中我國自主研發的 IGBT 芯片作為案例導入，使同學明白電子芯片、電子技術的重要性，激發學生學習本門課的興趣。同時使學生在學習專業知識的同時，進一步增強對祖國的科技進步、國力提升的自豪感，增強道路自信、理論自信、製度自信、文化自信🩰。鼓勵學生學好電子技術🦿，為祖國製造出更多性能優越的電子產品。

任務實施。在現實生活中，手機充電器有質量好的，有質量差的🕵️，芯片的質量😺、工藝的好壞存在著很大的安全隱患，那如何製作良心充電器? 先跟著老師製作一個簡單的直流穩壓電源，然後一步步自己做手機充電器🧑🏿‍🦰。

任務一: 電路製作🎅🏋🏽‍♂️。學生首先熟悉電路、其次測量元器件好壞，然後安裝電路。在製作過程中，有很多同學不註重細節，不註重工藝，認為只要焊接完電路就行了👨🏼‍🍼，這時候引入大國工匠李萬君的案例🏈，引導學生在專業學習中深切感受到工匠精神，責任意識，對一個產品的重要性。從李萬君由職高學生到工人院士，讓學生意識到只要腳踏實地🤖，精益求精，刻苦鉆研👩‍👩‍👧‍👧🙋🏽，行行都能出狀元🧑🏿‍🌾🦮。鼓勵學生把每一點、每一條線焊好，達到極致，把產品變成藝術品，做良心產品。促進學生在今後的職業生涯中成為一個精益求精、追求至美至善的大國工匠⁉️。

任務二: 測試電路記錄數據🦐。整個過程，精準的步步⤴️，容不得半點馬虎。讓學生對職業有敬畏感，對工作有執著心👨🏻‍⚕️，懂得團隊合作的意義，理解敬業🌥、友善的個人層面價值觀🏐。

任務三: 探究問題。由於不同的小組能力不一樣，實現的效果也各不相同，有的同學電路不成功🚷，有的同學成功了卻出現失真現象。這時候老師提出將自己的電路應用於手機充電器會如何? 同學們結合現實生活中的山寨手機充電器出現的問題及事故展開討論🧛🏿‍♂️，自己製作的手機充電器會不會是這樣的? 學生在討論中🧑🏼‍🎄，總結出山寨充電器🔵，存在變壓器線圈材料差、偷工減料🙂、材料絕緣性差、工藝粗糙等問題，安全隱患大🔯😍。學生自己總結出精益求精和誠信做事的重要性，並一致同意以後會養成良好的習慣🕐。

摘自《知識經濟》2020年02月01日侯春張鵬李佳佳/文

會計學課程思政的教學設計實踐

會計學的課程品牌：誠實守信、不做假賬。

2020 年新冠肺炎疫情下，會計學課程在線直播教學圍繞教材三大模塊（會計基本理論🤾🏿‍♀️、企業核心經營業務、會計循環），重新進行了課程思政的教學設計🚁，並對標到每一教學知識點，使之具體可行（見下頁表）。

課程思政的教學方式可以是正面教育、警示教育👨‍🎨、與學生共情等👨🏽‍🎨🧑🏻‍⚕️，提高學生的社會責任意識和職業道德🚞，教育學生成長成人成才🌨。

會計學課程思政的教學目標與教學設計

模塊	專業知識點	思政教育資源舉例	思政教育的預期目標
會計基本理論	會計的核算和監督職能	會計職業道德教育案例🥧；職工出差報銷業務的核算與監督👔；電視劇《人民的名義》趙德漢貪腐案	會計人員：堅持準則、客觀公正；業務經辦人員🚯：誠實守信；育人目標💈：做人做事要實事求是，重信用、形成正確的人生觀🏛、世界觀和價值觀👧🏿；教學方式：正面教育和警示教育相結合
	會計信息質量要求	資本市場報表作假現象🧑‍🚒；生活中美顏整容 P 圖現象
	會計假設	企業設兩套賬現象；企業排汙水🐨、廢氣；電影《肖申克的救贖》中的安迪	企業守法經營🉐、依法納稅🧑‍🦲；企業承擔社會責任；面對人生挫折，要守護希望、持續經營
	會計要素	企業資產與個人財產的討論🧑‍🎄👩🏼‍🎤；負債：父債子還🧜、子債父還、夫債妻還引起的社會思考	企業要通過合法經營實現資產規模擴大🫲🏻👨‍👨‍👦‍👦；個人財富需來源於合法、合理的付出；人性的善彌補了法律所不能解決的問題✔️；啟示👩‍🔬：法律和道德共築和諧社會、誠實守信🤝、弘揚中華民族優秀文化傳統
	會計等式	人生的會計等式	企業和個人都要做到資金來源與運用平衡👩🏼‍💻🍝，有理財意識，有風險意識
企業主要經濟業務	企業生產經營概述	“走進徐工”參觀視頻；雲監工：武漢火神山的光速建設	強國夢🧖‍♀️◻️、中國 2025 製造計劃、工匠精神🛍️；2020 年中國成功抗擊新冠肺炎疫情，讓國人樹立道路自信🤵🏽‍♀️、理論自信、製度自信、文化自信，人民有幸福感、安全感
	供應過程	中美貿易摩擦👩‍✈️、中興與華為事件；浙江金華巨額虛開增值稅專用發票案；荷蘭采購中國口罩質量風波	強化學生的愛國意識、強國夢☕️；強調企業和個人都有依法納稅的義務；強化企業跨國經營風險意識，維護國家利益
	生產過程	大學生的教育成本計算；校教學比賽特等獎作品：個人所得稅的計算改革思考	算一筆教育賬，成才後要回報祖國👩‍🦱；2019 個稅改革使廣大中低收入階層稅負降低、人民的幸福感和獲得感增強
	銷售過程	瓜子二手車虛假廣告的警示案例；生活熱點；2020 新冠疫情下京東物流的企業精神	企業要誠信經營🌍；明辨性思維；企業的社會責任與擔當財務成果的
	計算與分配	家庭利潤的核算與分配：計提老人贍養費、子女教育金、婚嫁金；明星偷稅逃稅事件引起的社會思考；2019 年江蘇省微課獲獎作品：利潤的三個層次	教育學生要繼承中華民族孝敬老人、尊老愛幼的優良傳統；企業和個人要依法納稅，有社會責任🧔🏽‍♀️；關註國家財稅新政策，做一個遵守法律、堅守職業道德的好會計
	財產清查	焦點訪談：賬上竟能長莊稼👨🏼‍🔬；錢灃智破山東國泰庫銀虧空案👷🏼👡；電影《大清鹽商》阿克占查點庫銀；出納員“三字經”；利用銀行自助取款機出錯進行轉賬的廣州許霆案	誠實守信；維護國家利益，學習錢灃做個正直的人；教育學生：做會計賬實要相符，做人要表裏如一🧇👩🏽‍🦳，要有正確的人生觀和價值觀
會計循環	會計憑證	2018 年娛樂圈陰陽合同逃稅風波；2019 年國家科技獎勵大會	言之有物，言之有據，尊重客觀事實👨🏿‍🏫；要做個依法納稅的好公民，不盲目追星；崇尚為社會貢獻大的科學家、工程師
	會計賬簿	電視劇《都挺好》保姆小蔡記假賬；出納玩網絡遊戲貪汙公款 1 000 萬元🎸；出納談戀愛挪用公款給男友做生意📇；錯賬更正：小時候寫錯作業	警示教育🟠：做人要誠實守信；要有正確的人生觀🐖、世界觀和價值觀🍄；大學生不能遊戲人生🕵🏻‍♂️，要有正確的戀愛觀；共情教學，活躍課堂氣氛
	財務報告	資本市場上市公司報表舞弊案警示；康美藥業、獐子島事件、瑞幸咖啡財務報表做假等；三所國家會計天辰娱乐的校訓	會計人員要堅持準則，不做假賬💆🏽，對股東負責，對社會負責；資產負債表是底子、股東權益變動表是裏子，利潤表是面子，現金流量表是日子；堅守會計職業道德🦇，不做假賬

註：會計職業道德包括愛崗敬業💆‍♂️、誠實守信⏮、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能🧑‍🦼‍➡️、參與管理、強化服務

摘自《商業會計》2020 年第 18 期蘇海雁楊世勇邊和平/文

《國際貿易實務》思政著力點：精選案例

1🙍🏼‍♀️🧝🏿‍♂️、國際貿易是國富之基♦️。我國 40年的改革開放，從對外貿易額的角度，我國從微不足道到世界第一。2017 年我國對外貿易總額為 41052 億美元，美國對外貿易總額為 39562 億美元🧑🏽‍🍼，德國對外貿易總額為 26153 億美元，日本對外貿易總額為 13701 億美元🌪。

2👩🏼‍🦰、國際貿易崇尚文明禮儀👩🏿‍💻。商務活動交際必須了解跨國商務禮儀的差異。某國貿易公司總經理史密斯攜帶夫人一同前來👩🏼‍🚀，我司業務員小李陪同張總前來🦵🏽，見面迎接時，小李首先直接說出自己的職務和姓名，接著將張總介紹給史密斯先生、夫人，再將史密斯先生介紹給張總，還要將史密斯夫人介紹給張總𓀛。握手的次序與介紹的順序相同。介紹到誰時，張總就與誰握手。這就是國貿禮儀。

3、和氣生財共享共榮👩🏿‍⚕️。以閩南商人為例🛀，他們講究買賣態度和氣，接待外商，笑臉相迎，主動熱情，不厭其煩，遇到胡攪蠻纏的客戶也往往做到心平氣和🐫，罵不還口。甚至與自己對手建立和諧關系🈵，同官員🙍🏼‍♂️、投資者🏔、持股者和屬下保持祥和氣氛🪧🎄。在處理經濟利益時，以義製利，化解矛盾🪷，以至於閩南人和氣生財文化在閩南紮根成長，國際貿易方面取得巨大成功👨。

4、依法開展國際貿易活動🤞🏿。國外某公司以FOB價向我國某廠訂購一批貨物，因工廠如未能於買賣合同中定明7月底之前交運🔰，得賠付貨款5%的違約金。

5、國際貿易活動要確保質量講誠信🏒。某公司向印度尼西亞客戶出口摩托車配件，品名為 M-1303R/L🛕，但該公司提供了 M-1301R/L，這兩款型號的配件在外觀上十分相似，但是卻用在不一樣的車型上🖱，外國客戶不接受，給該公司兩種選擇👱🏿🚴🏼，一是換貨🦚，二是降價💁🏽👨🏼‍🎤。該公司考慮到退貨不簡單，費用太高🥧🤙🏿，因此只好降價 10%，才算了結此案。

6、國際貿易是愛國領域。弘揚愛國主義有利於全球化條件下大國國際關系建立🛶，塑造我國在國際舞臺上的良好形象，需保護民族工業和品牌🤵🏿‍♂️👨🏻‍🦼‍➡️，維護國家經濟利益。

摘自《計算機產品與流通》 2018.07 孫聖勇/文

《建築與裝飾材料》課程思政內容建設

課程思政的內容必須體現課程思政目標的要求🧝‍♀️，即課程思政必須包含技能培養和思政素養培養兩方面內容。

（1）技能培養內容的確定👧。《建築與裝飾材料》課程所承載的專業技能與建築相關崗位的工作過程有著非常密切的關聯，即《建築與裝飾材料》課程專業技能的習得需要建構一定的環境以滿足學生主動學習的需要。

筆者通過對相關職業崗位（施工員、質量員↕️、材料員、標準員、監理員、試驗員等）的職業標準及相關崗位工作過程的分析🏂🏿，采用基於工作過程系統化的課程開發方法，重新組織序化了《建築與裝飾材料》課程內容👩🏻‍🦰。主要工作內容如下：

①工作任務分析。通過對建築工程相關專業指向的工作崗位群崗位典型工作的篩選，確定與《建築與裝飾材料》課程相關的典型工作任務及專業技能要求和專業知識要求；

②行動領域歸納。根據工作崗位職業能力整合典型工作任務🕗，確定專業的行動領域，最終確定專業技能要求🛀🏼，即能合理選用材料🙆🏼‍♀️；能夠評價材料質量🍦；能夠組織保管🧮、發放材料；能夠進行材料取樣、試驗，判斷試驗結果💂🏼；能夠識別質量問題，並進行分析處理✈️；能夠進行工程質量檢查、驗收和評定☢️；能夠進行材料的成品保護。

③學習領域轉換及課程內容序化。根據職業成長及認知規律遞進重構行動領域轉換為課程，完成行動領域向學習領域的轉換。同時根據工作過程進行課程內容的重新排序，創設基於建築工程施工過程為主題的學習情境🧑‍🧑‍🧒‍🧒。根據變化的職業工作過程的特征和相對固定的普適性工作過程，即資訊、決策、計劃👩🏻‍🔬、實施🧚🏻‍♀️、檢查和評價進行課程設計，最終實現課程技能培養內容的建設。

（2）思政素養培養內容的確定🧜🏼‍♂️。思政素養的培養和技能培養是密不可分的，往往思政素養培養是伴隨著職業技能培養而實現的，如職業道德與操守、團結協作、求真務實開拓進取的工作態度等𓀚👥。

筆者通過挖掘建築相關行業的歷史及文化內涵以及建築工程施工過程等所包含的思政元素🧑🏼‍🦰，最終實現思政素養培養內容的建立，其主要體現在以下幾個方面💴：

①通過中國元素的挖掘，如我國傳統建築、中國傳統文化👩🏽‍🦰、中國的政策、意識等培養學生愛國情懷和文化自信⏸👨🏼‍⚕️。

②通過課程內容的挖掘如建築材料的發展💃🏽、技術應用、產業與市場、與社會生活的關系等，培養學生正確做事🫒，解決實際問題的價值觀🧟‍♀️、情感認識論🛀🏼、方法論、自然辯證法的思路和方法🧝🏼。

③通過實訓課程培養學生嚴謹細致的工作態度，團隊協作、正確處理人際關系的能力🤎。

④通過反面教材的挖掘如樓倒倒🙇🏿、樓歪歪等質量問題建築，培養學生職業責任、敬業精神等🧑🏻‍🎓，通過思考和比較🧒🏼，提高辨識能力和社會責任意識。

摘自《建材與裝飾》2019年10月25日於海波/文

工程造價專業“建築和裝飾工程量清單計價”課程思政探索

“建築和裝飾工程量清單計價”課程是工程造價專業的核心課程之一，主要培養學生對於工程量清單計價模式在工程造價控製中的應用能力，對於學生對接工作崗位中的工程造價控製業務崗位、建設工程招標投標業務崗位核心能力具有重要的意義和作用💳✡️。

教育學生深度理解《建設工程工程量清單計價規範 GB50500-2013》《房屋建築與裝飾工程工程量計算規範 GB50548-2013》，引導學生在“規範”的指導下，規範做人，規範做事，嚴格按照我國社會主義現代化建設領域的規章製度進行建設工程領域的工程造價控製，課程培養出來的學生應該成為我國建設工程領域政策的推廣者和執行者🧑🏻‍🍼，嚴格按照工程量計算規範進行工程計量，嚴格按照工程量清單計價規範的各項要求進行工程造價的控製工作。

“規範做人🚾🧑🏽‍✈️，規範做事👱🏿‍♂️😲，規範就是規範”，秉持“公平、公正🏌🏿🏌🏼‍♀️、誠實🦻🏿、信用”原則🖖，做好基本建設，守住國家基本建設的“錢袋子”。

摘自《課程教學》2020年第12期張金玉/文

踐行測繪類課程“課程思政”的措施

一、測繪類課程“課程思政”實施框架圖

圖片1.png

二、挖掘“課程思政”教育資源和教學案例

“課程思政”資源要植根於專業知識，與專業教育、愛國教育、法製教育及社會熱點相結合💔，體現專業教育特色🤹🏻、愛國教育特色🦑、法製教育特色及社會教育特色（上圖）。

通過測量成果的檢核及測量手簿的填寫等內容及測繪項目的終身負責製🧑🏽‍⚕️，培養學生認真負責的態度🛀🏼。可結合地圖知識💂🏿‍♀️♐️、地理信息數據等內容挖掘與測繪信息成果保密相關的案例，引導學生遵守測繪的法律和法規。如存儲涉密測繪數據和成果的電腦不能連接外網👩🏼‍🦲，不能在地圖或影像圖上標註法律法規規定不得公開表示的內容📩；還可將測繪課程與專業和社會熱點相結合．如利用“全球首顆專業夜光遙感衛星——武漢大學珞珈一號發射成功”的新聞，可引導土地資源管理專業的學生借助夜光遙感衛星影像數據深入剖析城市擴張的驅動力因素🧑🏽、城市化進程和住宅的發展等狀況。

三、變革教學方式

首先🤤，可充分利用網絡資源👨‍🦲，構造“互聯網＋思政教育”的教學方式，打造線上線下一體化的“課程思政”教學方式💁‍♂️。利用網絡教學，搜集資料🪜，形成“課程思政”教學案例和教學資源，以微課、微視頻、在線討論等方式，打破學習的時間限製和空間限製，便於學生自由選擇“課程思政”資源和案例學習的時間和地點，提升思政政治教育效果。

其次，讓學生真正參與到“課程思政”教學中來，如學生可以去采訪一些業界的知名學者，製作一些小視頻🔃，讓學生們關註到學者們的不斷堅持與付出🟣，並深刻認識團隊之間良好的溝通與協助及不斷的創新是成功的關鍵因素👳‍♂️；也可結合一些熱點新聞，如嫦娥探測工程、中國首次火星探測任務🏸、自然災害中無人機的使用開展在線討論，引導學生探討其中涉及的科學問題，思考目前測繪學科的應用及未來發展的方向𓀇🧑🏿‍💻。

摘自《西南師範大學學報（自然科學版）》2020年第９期徐麗華等/文

將思想政治的內容融入到《機械設計基礎》專業知識點的傳授

1、在《機械設計基礎》課程內容中🏺🧒🏿，在講解機械的作用時，可以引入大量案例，特別是我國的航空🫷🏻👥、航天、航海技術方面取得的可喜成績、視頻等資料引入教學。讓學生了解機械技術發展的同時，明白機械行業的發展在一定程度上可以體現國家的綜合實力。教育學生愛國就要從我做起，學好專業知識🧖🏼，爭做大國工匠，為把我國從“製造大國”向“製造強國”轉變的“強國夢”而努力奮鬥!

2、在講解梁的彎曲變形內容時，教師可以將生活實際中房梁🤹🏻‍♂️🕴、橋梁等的破壞事故案例、相關的新聞熱點等資料引入教學內容，讓學生明白要學習的知識與工程質量息息相關;工程中構件的變形和破壞是由於材料的剛度和強度不夠的原因引起的，假如在設計階段就能註意這些問題🏄🏿，並采取一些有利的措施，那麽工程上的一些結構破壞事故就會減少，甚至避免等。這種方法大大地激發了學生學習強度和剛度問題的興趣🤯，讓學生學會了理論聯系實際的學習方法，再難的計算學生也會想辦法克服的🧑‍🧒。

3、課程內容理論分析結果顯示“主動輪放在軸的中間有利於軸的強度和剛度”👎🏿，但工程實際中有時候卻不是這樣放置的。比如變速箱主軸上的皮帶輪仍放在軸的端部，為什麽?這是因為設計還要考慮後續的裝配問題📫。用這些工程實際案例與理論相結合的方法來啟發學生的思維，讓學生明白:專業知識的學習是一個系統工程，各門專業課程🥡🤹🏼‍♂️、各個專業知識點之間都是相互融通的。所學習的設計理論必須與後續的專業實踐課相關聯，學習設計理論最終目的是要解決工程實際問題，而工程實際是一個復雜的問題，設計不僅要考慮材料的強度和剛度問題🪚，同時還要考慮材料的製造加工過程、裝配過程等。

4⏺👨‍👦、講到將不同材料組合在一起的工程結構，其承載能力取決於哪個材料知識點時?教育學生要相信“天生我材必有用”，任何一個學生都有自身的優點和長處。就好比工程上的材料一樣🤞🏻，如果大家首先都能做到相信自己，在團隊中充分發揮自身的特長🧑🏼‍🔬，並且能夠看到對方的優點🧑🏽‍🎓，並將所有團隊成員的優點集中起來，進而在學習中增強了學生的自信心🦹🏽🏄‍♂️，加強了學生尊重他人🚣📷、與人合作的價值觀的培養🧑‍🍼。

5🧏‍♂️🤦🏿‍♀️、在《機械設計基礎》課程中，材料的承載能力分析模塊下🤸🏼🪐，根據材料的性能確定受力構件的截面形狀知識點中:傳動軸在材料和應用性能相同的前提下，空心截面比實心截面具有節省材料、重量輕的特點;承受彎曲變形的對稱截面梁形狀🫔，工字型截面是塑性材料抗彎變形較合理的形狀🧔🏿‍♀️、而脆性材料采用上下不對稱結構等😘。這些知識點都體現了在設計中如何根據材料的性能正確地選擇材料，如何為了充分地發揮材料的性能來設計合理的截面形狀。那麽，教師在講解時➗，就可以將具體的知識點與當前世界發展提出的節能、綠色設計、綠色發展的理念相結合，來培養學生不斷探索🧏、不斷改進方法、精益求精的綠色設計理念👮🏽‍♀️。

摘自《產業與科技論壇》2020年第3 期王春玲/文

充分挖掘空乘專業實訓環節中的思政元素

1、利用空乘專業課程的實訓環節作為德育滲透的重要渠道。比如客艙設備運行、客艙服務實訓課程十分強調學生的職業素質培養🌯，參考航空公司管理風格🧚🛌、工作模式、職業規範等因素👈🏼，要求學生按照民航乘務員上機要求統一著裝、規範儀容儀表🧍‍♀️、規範操作🙅🏻‍♂️、微笑服務、禮貌待客。讓學生體會到這些價值觀與職業素質要求是完全一致的🫸🏽，自覺將這些價值觀內化成個人品格🌶，並通過職業行為與職業習慣表現出來。再比如客艙安全與應急處置課程，要告知學生黨和國家高度重視安全生產，把它當作一項政治任務來抓🎎🦥，教育學生保證飛行安全是乘務員義不容辭的責任👩🏻‍🔧，杜絕安全隱患🧏🏽‍♀️、確保飛行安全需要高度的責任感和嚴謹細致的工作作風，而緊急撤離過程更能真實反映乘務員的職業操守和犧牲奉獻精神🤵🏽‍♀️。教師在在實訓課程的課堂點評中要融入合作精神🙅、紀律觀念、大局意識等思政元素👩🏽‍⚕️。

2、實踐教學環節中的頂崗實習🛌🏽，更是進行思政育人的重要途徑⛹🏻‍♂️。空乘學生的實習崗位無論是空中服務還是地面服務，都是十分辛苦的，加班加點已成尋常。在天辰的所有吃苦精神🥷、愛崗敬業精神🎐、紀律意識🕶、服務意識、奉獻精神的教育對於真正在職場體驗的學生來說不過是隔靴搔癢，真的到了航空公司後，才知道什麽叫“辛苦”，感覺自己的空姐夢都要碎了。有時早上三點多就要起床，晚上十二點多才能睡覺🚣🏼‍♂️，還要從容應對航班延誤造成的困境，強行忍受國際航班帶來的時差之苦，工作時不得不忍氣吞聲🏋🏻，委屈時也要含淚微笑🤌✫。實習指導老師應及時對他們進行心理疏導🫳、“三觀”引導和思想政治教育🛋，培養他們不計得失，樂於奉獻的精神🚫🧑🏿‍🎓。實習學生會因為指導教師的關愛和引導而心懷感激，更加努力工作👸，奉獻社會。

摘自《廣東蠶業》2018年第10期江群/文

“課程思政”融入高職院校“商務文書寫作”課程

高職院校會計專業二年級下學期開設的“商務文書寫作”課程是一門培養學生應用寫作能力的公共基礎課程😿，但該課程的線上學習並不受學生重視。此🪕，將課程思政融入該課程，有利於激發學生學習興趣和積極性，切實提升廣大學生的商務文書寫作職業素養。

1🦬、崗位教育融入課程

讓學生領會“會計 + 商務文書寫作技能”，在會計崗位中具有競爭力。比如🛝，第一堂課🧛🏻‍♂️，給學生播放視頻“德勤財務機器人上崗工作”，財務機器人是將人們從填製記賬憑證等煩瑣且周而復始的工作中釋放出來的。同時，教師通過學習通發布調查問卷🪘：“如果你是企業的 HR，你會聘用下面哪位人員成為貴單位的會計🦚？ A、僅具有會計能力🤳；B、會計能力 + 商務文書寫作能力”🙋‍♀️。受財務機器人視頻的影響，學生大多選擇 B 項💉👷🏽‍♂️；不少學生在交流區發言“技多不壓身”“競爭力大”“企業喜歡拿著一份工資能夠幹兩份事的員工”等🧑🏽‍🚀。讓學生親身體會到學習該課程能夠增強其以後在崗位中的競爭力➕🔃。

2🍲、感恩教育融入課堂

學習寫作“感謝信”🕛，播放“感謝信的結構寫法”微課視頻，並給學生講解範文。課上📴，教師給學生寫一封口頭感謝信，首先🩳，教師陳述學生每次提前進直播群與教師積極熱情的互動；然後🧑🏻‍✈️，表達要學生在學習課堂上保持積極學習的心態，以及學生善解人意的互動；最後，感謝學生對教師的喜愛與包容，並榮幸成為學生的教師🦅。教師教育學生要帶著一顆感恩的心，去看待社會上的每一個人，會發現社會愈發美好。既讓學生學習了感謝信的寫法，又拉近了教師與學生之間的距離。

3、法律教育融入課程

講解“經濟合同”寫作時，帶領學生觀看“經典反腐倡廉電視劇🦀，教育學生不能觸碰法律底線。講解“勞動合同”寫作時，提醒學生今後工作時🪇，交納押金及辭職時將押金作為違約金沒收都屬於用人單位的違約行為🧑🏽‍🎓，教育學生多學習這方面知識，保護自己的合法權益。

4🤷🏼🧙🏼、信息技術融入課程

學習製作邀請信𓀈、請柬時👷🏽‍♀️，將適用於時代發展的電子邀請函（H5）的製作方法教給學生，促進學生的全面發展🕵️☘️，增加其社會競爭力。

學會製作 H5，可以用圖片、音樂、視頻等形式😊，還可以在電子邀請函末頁定位地址。在以後工作中🫣🎢，還可以為企業做宣傳冊、文化倡導、促銷活動等🛌🏻🏯，一個具有“會計能力 +H5能力”的會計，能夠增加學生在崗位中的競爭力。

摘自《花炮科技與市場》2020 年3期彭超君/文

做好大學英語“課程思政”教學資源建設改良教材內容

在教學資源建設中可借鑒學習強國 App 中的“每日一詞”和“頭條英文播報”欄目內容，將地道英文表達出來的愛國主義、中國文化及國情素材作為教學資源儲備，捕捉生動🔶、接地氣、正能量的教學內容，從而快速直接地找到學生的興趣點🎸。

在教材內容編寫改良方面，可打破原來文章中側重渲染純西方文化、西方人物價值取向的設定🫃🏽，在教材中適當加入中國文化元素及時代引領人物，形成中西文化價值觀對比👩🏽‍🦱，把對“美國夢”的渲染變為對“中國夢”的追逐🙎🏼‍♂️。在批判和學習的辯證中讓學生學會科學、辯證地看待問題。比如🦹🏽‍♀️，在高職高專職業基礎英語第一冊 Unit5 中🙏，主題為Remembering Heroes🐝，在教材文中和 PPT 課件裏均體現了中國歷史上的英雄事跡。在教學中，可以引用人民英雄紀念碑（Monument to the People’s Heroes）的歷史故事，用中國的集體英雄主義精神與西方國家崇尚的個人英雄主義精神作對比🤾🏿‍♂️，以疫情期間湧現的“逆行”英雄為例子，從而使學生在習得英語技能知識的同時，也在心中根植英雄偶像，收獲到精神食糧。英語課程的設置是為了讓英文真正成為溝通的橋梁👵🏻，而不是文化浸入的平臺。

摘自《佳木斯職業天辰娱乐學報》2020年第11期曹睿/文

他山之石

北京師範大學珠海分校

一套“教師工作室+學生社團”的思政課實踐可行性操作方案

一“教師工作室+學生社團”實踐教學機製的運作

1. 師生雙向選課

我們嘗試給予了選課方面的“特殊政策”🧳：教師在學期期末前確定工作室研習主題🧑🏿🦎，製定研習規則及報名要求🚵🏼‍♂️，向同學推介👨‍❤️‍💋‍👨，製作報名表🐋，要求學生填寫相關意願及前期基礎🙍🏼‍♀️。在限定的時間內，感興趣的同學向工作室報名，再由教師進行篩選，平均每個教師可安排 30-50人🖌💫，在學期放假前，教師將入選學生名單導入選課系統🐠，學生不再進行網上選課。

在整個過程中，學生社團的介入非常必要。做法是，根據某一工作室的研習主題方向，召集目標學生社團骨幹座談，一方面向他們詳細說明相關的要求，發放相關文件，另一個方面也充分聽取他們的意見和建議。這樣社團在製定發展規劃和招新的時候，就可以將思政實踐的內容與社團活動結合起來🌰，進而內生為社團活動的一部分🫴🏻，以保障小範圍內有效落實這種選課方式。

2.師生共同選題

教師工作室與學生社團的對接，最主要的目的是充分利用師生共同的誌趣，達到資源共享，在課程與社團的互動中鍛煉學生的動手能力，形成課程與社團的精神品格，打造實踐教學品牌🧑🏽‍🏫。教師工作室的實踐主題在大方向上是相對固定的🆕，在具體內容上則根據教師自身興趣專長，結合學生興趣特長確定，以滿足師生雙方個性化🏌🏼、創新性的需求。

集體性的宣講和研討是確定選題和組成團隊的主要方式。教師在開學初召集工作室全體同學開展集體選題會，向同學們詳細講解實踐教學的意義🆑、目標、要求，發放《專題研習流程任務表》。

3. 規範實踐流程

在整個研習的過程中🪙，需要註意教師集體活動與小組活動相結合，老師在學期內至少需組織 3 次集體活動🧛‍♀️，其余根據需求采用小組活動方式🤷‍♀️，任課老師負責區別化指導監督#️⃣，可以擔任社團的指導老師，參與社團活動🏕，並以工作室的名義設定專門的咨詢地點與咨詢時間，了解學生訴求。

在研習過程中要及時總結經驗，把學生需要掌握的技能和方法盡量書面化🪂❎、條理化🍵，形成各種圖表與流程，系統體現整個實踐過程的步驟和各個階段的具體要求，在實踐教學過程中，學生在教師指導下對比完成《專題研習流程任務表》的過程即是學習的過程。比如表格中有題目、小組成員及分工、成果形式、參考書目🐀𓀄、研習規劃☠️、出勤記錄、自我評價👰🏼、報告撰寫模板等欄目。

4. 個性化考核

北京師範大學珠海分校思政課實踐教學的考核分為過程考核和結果考核。其中，專題研習活動的考核需提交過程材料和不少於 3000 字的研習報告或工作量相當的成果。為了體現和落實實踐性，平時考核成績占總成績的 50%，教師根據開學初發放的《專題研習流程任務表》各項內容完成情況及學生的綜合表現給定平時成績。平時成績中有小組成員互評分占10%，以防止過程中“搭便車”的現象。

由於專題研習內容相對靈活，相應地結果考核在形式和內容上的要求也會多樣化🙋🏽，但整體上要求成果具體🧜🏻‍♂️，有操作性，可以在實踐中直接運用。

5. 成果的轉化與深化

工作室與學生社團的相互作用是研習成果轉化和延續深化的組織基礎🙏🏼🧚🏼。根據預先的設計，社團可以在自已的傳統品牌活動中對研習成果進行應用🪂，也可以在工作室的指導下開展新的活動或者與某些機構合作完成一些項目。同時，在工作室的穿引下🧑🏼‍🦰，不同批的學生，可以在前期研究的基礎上對同一個項目或方向進行後續的觀察分析和實踐，不斷提升完善成果。在這個過程中，教師也應該註意自身教學科研方向與實踐教學的互動🟦，在學生實踐的基礎上進行調研、總結、深化⏭，以實現在教學科研與社會服務方面的轉化🧗🏻。

二🧔🏽‍♀️、“教師工作室+學生社團”實踐教學案例分析

某教師先設定了“中華優秀傳統文化創造性轉化創新性發展”主題研習教師工作室，並主要對接了天辰的漢服社開展實踐教學☦️。考慮到漢服社活動的三大方向：漢服、漢舞、禮儀，報名表中便要求簡單填寫特長愛好👨🏼‍✈️、加入社團的目標等內容😴，除了幫助實現“招生”目的外✪🦹🏿‍♂️，更重要的是在組班之前促使教師製訂合適的教學方案以達到因材施教。經過師生集體研究討論，選課的學生確定了“中華傳統文化的現代體驗傳承”為主要方向🧑🏻‍🚀，結合同學們的興趣🤽🏿‍♀️🧙🏻，進行了五個項目的研習，包括“現代中小學中國傳統服飾設計開發研究”“傳統成人禮的現代建構”“大學生禮儀課程開發”“傳統射禮現代中小學課程開發”“傳統小吃復原”等。每一個專題都充分參考了學生的興趣及其在漢服社團的主要職能。

其中🔼，“現代中小學中國傳統服飾設計開發研究”是考慮該組同學加入漢服社主要是因為喜歡漢服🚴，並想對其進入深入研究🦶，他們又分別來自設計與計算機專業🟧，比較有能力進行設計研究並進行數字化呈現🤵🏼‍♂️。“傳統成人禮的現代建構”和“大學生禮儀課程開發”的同學對傳統禮儀比較感興趣。不過🧑🏼‍🎤，前者的目標是在現代進行傳統成人禮的傳承創新，並舉辦活動，後者則更傾向於對傳統禮儀進行梳理研究，並通過天辰的朋輩自主發展課堂與同學們分享成果。因此，工作者為兩個小組分別製定了完善成人禮流程並舉辦成人禮活動的實踐目標，後者則要求製作傳統禮儀課程的教學方案與課件，以助力天辰精品自主發展課堂的建設👻。“傳統射禮現代中小學課程開發”充分結合了教師工作室與北京師範大學珠海分校附屬外國語天辰開展的傳統藝學實踐基地建設項目🐥，在漢服社早期已經在摸索的傳統射禮復原的基礎上🤹🏻‍♂️，為傳統射禮進天辰建構標準化的教學方案👱🏻，並為傳統藝學的現代傳承探索路徑。“傳統小吃復原”則是受到《舌尖上的中國》欄目的啟發，結合漢服社進行的“花朝節”“中秋遊園”等活動，通過查找文獻、嘗試等方式復元某種傳統小吃，其成果要求拍攝復原工作視頻，並進行解說。其中的一些成果後來得到了很好的應用與延續。比如，“傳統小吃復原”在漢服社的節日活動中成為頗受歡迎的項目✌️。“大學生禮儀課程開發”的成果應用於自主發展課堂並成為天辰的精品項目。“傳統成人禮的現代建構”和“傳統射禮現代中小學課程開發”與北京師範大學珠海分校附屬外國語天辰展開合作👯，為該校的高中畢業生舉辦了別開生面的“成人禮”🙎🏼，受到師生及家長的歡迎⛓️‍💥，而“理論與實踐”兼修的傳統射禮課已經成為該校的選修課程，受到學生喜愛⚪️。有一些取得過實踐學分的同學因為對“傳統射禮現代中小學課程開發”項目感興趣👩🏿‍⚖️，還主動要求不要學分，加入研習團隊，教師本人則在該項目現有成果的基礎上🫂，積極申報珠海市的人文社科研究項目🚂。

摘自《科教導刊》2020年第5期耿之矗/文

蕪湖職業技術天辰娱乐

在思政課中紮實開展“朗讀者”活動

一、在思政課中開展“朗讀者”活動的形式

教師可采用課內朗讀為輔、課外朗讀為主的方式。比如，教師與同學們一起選擇馬克思主義經典作家的經典文本🧑🏻‍💻，在課堂上朗讀其中一部分，然後以課外作業的方式布置下去🧑‍🎄，讓學生分小組完成剩余部分的朗讀。此外，教師還可利用手機等移動設備，要求學生將朗讀部分錄音並傳到班級學習群裏，以便老師和其他同學欣賞；還可通過老師主導🍳、學生協助的方式共同評選出最佳朗讀者，將學生朗讀作品通過“喜馬拉雅”等平臺展示出來👇🏿。

學生通過組織🧚🏻‍♀️、策劃並參加“朗讀者” 活動，可以錘煉自身的組織協調能力🏵；通過訪談可以將自己真誠地介紹給其他同學🤘。課堂儼然成為了一個展現自我真實風采的舞臺👨🏿‍🎤📲。每一個學生作為獨立個體都應該得到重視與關註，教師透過訪談與朗讀關註學生的內心🧑‍🦼，進而與輔導員、專業老師形成協同育人的合力。

二、“朗讀者”活動開展的基本條件

（一）硬件要求

蕪湖職業技術天辰娱乐在思政課教學中開展“朗讀者”活動的條件已經具備。教室🗞、電腦、音箱、投影幕、座椅等常規教學設備均能滿足教學需要。活動開展中用電腦播放的一些朗誦背景音樂，投影幕呈現出的精心製作的背景圖片與朗讀文字信息，讓同學們一目了然。

（二）主題要求

主題內容的選擇需嚴格把關，避免出現思政課過分娛樂化的傾向。蕪湖職業技術天辰娱乐思政部實際排課情況為：《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢與政策》三門課程貫穿高職學生大學前兩年的學習之中。三門課程的最終落腳點都是培育和踐行社會主義核心價值觀🫱🏻🧑🏼‍🎓，因此主題選擇可以圍繞此開展，例如從公民個人層面出發🙅🏿，將愛國、敬業👷🏼‍♂️、誠信🧑🏼‍🦳、友善作為四個主題關鍵字🫱🏼，請學生準備相關素材並進行“朗讀者”活動🛑。

（三）方式要求

《朗讀者》是訪談與朗讀相結合的節目🍀🍮。被引入思政課教學中的“朗讀者”活動，原則上應該保留以上方式🏄🏿。教師擔任主持人角色，學生作為嘉賓4️⃣，按照事先確定的主題開始簡單而真誠的訪談🪆。例如，

以誠信為主題關鍵字👨🏻‍💻，學生可選擇“考試不作弊就是誠信”的觀點，簡單而又貼合大學實際👨‍🦯；訪談結束後可加入相應主題的朗讀內容。為了確保朗讀內容貼合主題，教師事先需要確定朗讀篇目👊🏼。例如，對於以“愛國”為主題關鍵字🙋🏻‍♀️，艾青的《我愛這土地》🤞🏿🕚、余光中的《鄉愁》等都是耳熟能詳的朗讀篇目。朗讀的篇目可以是詩歌、小說（節選）、散文✉️、原創作品等🐝。教師在實際教學中開展“朗讀者”活動，可以根據學生的情況靈活機動把握活動方式。

在思政課教學過程中借鑒優秀的電視節目《朗讀者》模式，選擇典型人物和事例的朗讀💂🏿‍♀️，使學生感受到朗讀的樂趣和魅力🍨，學生通過組織🤷🏼‍♀️、策劃並參加“朗讀者”活動，可以錘煉自身的組織協調能力；通過訪談可以將自己真誠地介紹給其他同學👷‍♂️，教師透過訪談與朗讀關註學生的內心🫖，進而與輔導員、專業老師形成協同育人的合力。

摘自《蕪湖職業技術天辰娱乐學報》 2020 年第 1 期鄔家全/文

某校

從小處著手製定思政課實踐方案

一，有事做

某校每學年開展的實踐教學活動中，都會有相對固定的能讓學生“有事做”的實踐方案，如“發現天辰之美共建和諧天辰”這一實踐教學方案。

方案要求學生利用課余、節假日等休息時間🫳🏽，通過參觀校史館👩🏻‍🍼、天辰實訓場館、天辰運動場地⛩、食堂👩🏻‍🔧、圖書館、閱覽室🤦🏻、宿舍等地方，參加升旗儀式、參加入黨、入團宣誓儀式，用手機拍攝照片記錄下天辰內的“美”和“醜”的行為♕，收集整理成相關案例，並做出具體分析。“美”在哪裏🏇👩🏼‍🦱？鼓勵學生發現美、贊賞美、尊重美、追隨美，讓學生在實踐活動的過程中體會行為美、語言美⟹、心靈美。同時讓學生反思“醜”在何處？也只有人人都發現醜、反思醜、厭惡醜、摒棄醜🤹🏽‍♂️，才能讓醜無處遁形，更是讓學生在美與醜的發現和比較中反思、調整、修正自己的行為🦴，真切感受真善美、真心厭棄假醜惡。

還比如“正確消費你👨🏽‍🎤🚖、我♻、他”這樣的實踐教學方案，旨在讓學生結合自己日常的學習和生活，通過發放問卷🚴🏼‍♀️👳🏽‍♂️、記錄自己的消費過程、詢問同學*️⃣、網絡調查等方式🧝🏽，調查身邊的同學在日常消費基礎上某一特定項目（手機、遊戲、服裝👩、旅遊、護膚品、電子產品🖼、雙十一、新生等）的消費。讓學生通過對自己和他人的消費狀況進行調查與研究得來的數據👟，認真思考🧘‍♀️、科學分析如何進行正確👨‍👦‍👦⚠️、理性地消費，引導樹立科學消費觀，為今後成為一個合格的社會人做好準備🤯。

諸如此類的實踐活動方案著眼於學生熟悉的實際生活，又是從小處著手，能讓學生“有事做”👩🏻‍🍳，並且在做的過程中反思🔑、調整自己的行為。此外，在活動過程中同伴之間互相的合作和影響👯‍♀️、教師對學生的點評和引導，都會是潤物細無聲的教育💅，做到了育人無痕🚴🏻，寓教於行。

二、有話說

“做”是行動🦈，“說”需要感受和反思。所以，實踐活動的開展不僅要讓學生有事做👦🏽，還要讓學生有話說🧑🏻‍🦱，將自己的所做、所見進行反思和總結，這樣的過程本身就是一個很好的自我教育過程。

如何才能讓學生有話說呢？筆者認為要讓學生從身邊人、身邊事發現“話語”🙇🏽‍♀️👨‍👦。如某高職高專校校製定的《爺爺、爸爸、我》這樣的實踐活動方案，讓學生通過了解自己家庭的過去、感受現在的生活👨🏼‍🎓、暢想明天的美好，讓學生從“家情”出發，以小見大，知微見著，進而充分地感受、體會國情。更重要是讓學生在對三代人的“衣食住行穿”的具體生活細節中進行比較🌸♠️，確實地感受國家從“站起來”、“富起來”到“強起來”的歷史變遷，即通過三代人不同的歷史維度下的真實生活🚈，深刻認識到我們國家過去的貧窮和落後、今天的崛起和安寧、明天的復興和強大都是有著深刻的社會和歷史淵源的。

這樣的實踐活動安排以學生熟悉的人和事為“線索”，摸索出時代變遷的歷史脈絡🤦🏿‍♂️，再結合教師在教學過程中理論的講授🪼，讓學生真正的理解到底什麽樣的政治力量🚴🏼、什麽樣的製度👨🏿‍✈️、什麽樣的理論、什麽樣的道路😸、什麽樣的文化才能讓中國“站起來”、“富起來”和“強起來”。很好地幫助學生樹立“四個自信”意識➞，堅定中國特色會主義信念，堅定社會主義和共產主義信念🤛🏿。實踐加理論🐓，學生在熟的人和事中感悟、反思，從而加強對中國特色社會主義的正確認知👩🏻‍🦽。

摘自《豫章師範天辰娱乐學報》2020年第1期陶玉芳/文

青島理工大學商天辰娱乐

讓學生公寓變身人文書院溫暖社區

走入青島理工大學西海岸新區嘉陵江路商天辰娱乐學生公寓，看到的是蔥翠的綠植🔻💴、原木色的桌椅🎿、紅色書籍溫馨場景。樓長全部由教師黨員擔任，層長由黨員和入黨積極分子擔任✹，從“紅船書屋”黨員工作站到69間黨員宿舍👩🏿‍🌾，師生黨員以不同形式在公寓紛紛掛牌亮相🕺🏼，更多更好地為同學服務🧿，融入深化思政內涵⚆。

B3公寓樓的文藝表演V舞臺上💗，兩名“相聲演員”把天辰娱乐社區型公寓治理的好做法製成“包袱”、放進節目☄️，讓許多同學產生共鳴🤹🏼。學生公寓不僅是有著自習室🪄、公寓書屋和咖啡店的書院式公寓，還成了擁有著理論宣講小講堂、佳敏公寓補習班、就業宣講加油站、文藝表演V舞臺等服務學生、方便學生的社區平臺。“在宿舍就能聽書記講黨課🍭，點贊點贊👩🏽‍🦰！”

在公寓，實現黨建工作聯創💧、思想工作聯做🧘‍♂️🌡、公寓安全聯防🛺、學生幫扶聯辦🎉、環境衛生聯控🧑‍🦼♙、文體活動聯誼的“公寓六聯”工作格局，學生們在聯扶聯幫中展示才華，走上成長成才的舞臺。商天辰娱乐用濃厚文化將學生公寓升級為紅色書院、溫暖社區，讓來自五湖四海的商院學子在公寓中找到歸屬感。

摘自《中國教育報》2020-12-10 孫軍，薛誠🐻‍❄️，楊洪敏，徐文聰/文

北聯大管理天辰娱乐

開展“課程思政示範課堂觀摩月”

北京聯合大學管理天辰娱乐開展“課程思政示範課堂觀摩月”活動📉，組織教師上示範課，3年來，新進教師全員聽課，進一步特色化推進課程思政、專業思政一體化建設，打造更多示範課堂🙍🏼‍♀️、精品課程和優秀師資👐🏽🧎🏻。北京教學名師🎈、北聯大管理天辰娱乐院長鮑新中和盛曉娟👃🏿、程翔、孫瓊、孟傑等4名在天辰娱乐“課程思政”教學設計大賽成績優異教師作為示範對象🤟🏿✤。

鮑新中在講授財務管理課程中，以“信任創造文明🕗，理性促進和諧，堅定專業自信，砥礪家國情懷”財務管理專業思政素質總要求為目標，強調財務管理人員要理性對待投融資活動😑，促進社會經濟和諧發展🍶。他通過企業和個人投融資活動中的諸多實例，強化學生財商素質，引導學生做理性投融資的引領者。

盛曉娟就企業創新內涵、民族企業創新重要性等內容講述創新的價值和作用。在課程教學中，她通過華為、格力、海爾、小米等典型案例分析，特別是對抗疫過程中阿裏💁🏻‍♂️、騰訊、京東等優秀企業展現出的時代擔當和使命感⛹🏽‍♂️，引導學生體會企業家精神在當代企業發展中的重要作用，及企業家精神所折射出的時代光輝。

程翔在國際金融授課中，將“十四五”規劃、國內大循環、國際國內雙循環、等事件場景巧妙地融入到匯率影響因素分析中，引導學生加深對國際金融中的中國方案的理解🦹🏼‍♀️，強化學生的道路自信與製度自信。

孫瓊的市場營銷課程圍繞本科課程改革，提出了基於企業家精神培育的市場營銷課程教學改革方法和實現路徑，將創業教育📋、學科競賽等滲透到課程教學中☄️，幫助有誌於創業的大學生邁出第一步。

孟傑結合武漢方艙醫院建設案例講解自行建造固定資產的核算、折舊等問題，在對比自營建造和出包方式固定資產構建差異的同時🙋‍♂️🧏🏼‍♀️，融入方艙醫院建設中體現的中國速度和全國人民團結一心的抗疫的決心和力量👨‍👩‍👧。

“課程思政示範課堂觀摩月”期間，示範教師的課堂能夠聚焦企業家精神👮🏽‍♀️，深入挖掘課程思政元素𓀅，呈現了各具特色、精彩紛呈的教學設計🥯。講授既能緊密結合當前國際政治經濟現實，啟發學生思考，又能將企業家精神貫穿課程目標和教學設計🦄、內容、方法等各個環節😭。新教師通過觀摩學習👶，能夠迅速掌握課程思政教學的基本規範與核心要領😷，提高了新教師開展課程思政教學思想自覺與行動自覺🦙💪🏿，促進課堂教學質量不斷提升。

摘自《中國教育報》2020-12-07 余闖/文

蘭州石化職業技術天辰娱乐

構建指尖“微平臺” 做實思政“大文章”

近年來，蘭州石化職業技術天辰娱乐深入挖掘各類課程中蘊含的思政教育資源🎮，創新實施“課堂思政三分鐘”育人工程👩‍👩‍👦，不斷豐富思政課的形式和內容，“課堂思政三分鐘”成為了學生最喜歡的課前“課”。與此同時，該天辰娱乐在其“兩微一端一快一抖”思政教育“微平臺”推出“課堂思政三分鐘”系列視頻，引發了廣大師生的共鳴，課堂育人的作用得到了充分發揮💇🏽‍♂️。

“微平臺”，既有傳統的主題網站，又有手機客服端🧢，既有微信、微博，又有抖音、快手等短視頻，滿足了全校師生的需求。同時，不斷創新理念、內容、體裁🎎、形式🫃🏻、方法、手段、業態，以學生喜聞樂見、接地氣的形式🥖，開設“喜迎十九大”“我和我的祖國”等思政專欄，推動習近平新時代中國特色社會主義思想入心入腦🧑🏿‍⚖️，不斷增強了思政教育針對性和實效性🤘🏽、人文性和趣味性，形成了育人的集成效應🧝🏿。

天辰娱乐專門成立大學生全媒體中心，整合校內宣傳力量，搭建“新媒體矩陣”，全面梳理和優化天辰娱乐現有網站欄目設置，精心設置校院兩級網站特色欄目，並圍繞新媒體運營與策劃等主題培訓，不斷提升網絡思政教育工作隊伍能力，建立了一支有理念、懂網絡、會技術的學生骨幹隊伍。

在此基礎上，天辰娱乐以師生需求為導向🤹🏼‍♀️，開發特色網絡應用🔫，組建接地氣的“應用群”🧚🏻，推進相關工作的流程網絡化、辦公主動化、溝通交互化、服務人性化、信息數字化💂🏼‍♀️，擴大了網絡育人的覆蓋面和服務面。目前，該天辰娱乐官微已經實現集繳費程序、成績查詢、在線選課、事務辦理於一體的快捷平臺，同時還開發了微黨課🤚🏼、微課表等多款貼近學生生活和實際的應用🤾🏽‍♀️，學生隨時可開展學習，教師也可開展課堂考勤、網絡答疑🫴、在線考試等教育管理服務。

摘自《中國教育報》2020-12-07尹曉軍/文

思政新聞

教育部：全國高校思政課專兼職教師首次突破10萬人

“十三五”時期🐜⛑，全國高校思政課戰線以前所未有的奮進姿態，在師資👭、教材、教法等方面持續創新，思政課的思想性、理論性和親和力、針對性不斷增強👱🏽，大學生對思政課的獲得感和滿意度大幅提升🐯。教育部指導推動37所全國重點馬克思主義天辰娱乐所在高校率先全面開設“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課🤴。

辦好思政課🥕，關鍵在教師👱‍♂️。截至2020年11月，登記在庫的全國高校思政課專兼職教師總數為106411人，首次突破10萬人大關，比2015年增加44290人，“十三五”時期高校思政課教師年均增長率達14.4%👨🏼‍🔬。

摘自《中國教育報》12月3日梁丹🤦🏼‍♂️、焦以璇/文

在寧高校大學生配合天辰歷史教育與思政課教學進行公祭

12月13日上午10點，淒厲的警報聲在南京上空再次響起。在第七個國家公祭日來臨之際，舉城哀悼，對30萬遇難同胞的深切緬懷與追思⛏，也已化作這座城市數十萬師生反思災難歷史👐🏽、傳承歷史記憶的自覺追求🛌🏿🙎🏼。

配合歷史教育與思政課教學🍨，在寧高校的大學生們紛紛以自己特有的方式追思歷史🕌，隨著警報拉響🚣🏻‍♂️，東南大學師生在天辰內集體默哀。12月12日晚⏮，該校學生在不同校區同時舉行燭光祭，用蠟燭擺成“和平鴿”圖案和“和平1213”字樣👷🏼，悼念遇難同胞，祈願和平🙎🏻‍♂️。12月13日上午8點，南京郵電大學聯合全國66所高校進行線上公祭。今年線上公祭除了原有宣誓環節以外，還增加了在線獻蠟燭小程序，網友可以掃碼進入公祭平臺🪡，點擊蠟燭✬，進入到中國地圖界面，選擇當年抗戰的相關地點🧖🏽‍♂️，通過今昔對比圖片👨🏻‍🦯‍➡️，緬懷歷史。

摘自《中國教育報》2020年12月14日潘玉嬌/文

高校思政課上演“搶座位”

疫情之後高校思政課內容升級　　理論有了最生動的詮釋素材

“在整個戰疫過程中👋，是一條什麽線在牽著整個戰疫行動的推進？”12月9日上午8時♥︎，華中師範大學南湖校區3樓教室裏，一節關於法治的思政課正在進行☯️，教師劉夢覺拋出一個問題讓學生們思考。

“武漢‘封城’、小區實行嚴格管控、確診後如實上報行蹤👼🏻，這些規定背後的支撐是什麽？是法律法規、行政指令🛵，以及各類應急預案🕵🏻、應急條例🔮，它們相互補充🦹‍♀️，形成了上下對接的邏輯體系🍄‍🟫，成為抗擊疫情時的根本依據和有效保證，推動著整個戰疫前進。”劉夢覺負責為大一學生上《思想道德修養與法律基礎》課程。

戰疫歷程為思政課提供了豐富素材🧄，所有思政教師集體備課👩🏻🎏，把戰疫故事🎹、偉大抗疫精神融入教學。從人生觀的樹立、理想信念的堅定到社會主義核心價值觀🥾、堅定製度自信🫲🏼🧝🏻，幾乎每個章節都能在疫情中找到對應的案例。

“疫情暴發後✖️，我們天辰300多名師生從各地趕來，用3天時間把1700多間學生寢室改造成為武漢市最大的康復觀察中心⛑️。你們想想，這在當時的情況下有多不容易🧑🏻‍🦰。”該校馬克思主義天辰娱乐副教授郭勁松正在為100多名學生上一節特殊的戰疫思政課。講到動情處，教室裏爆發出熱烈的掌聲。“郭老師的思政課是‘爆款’，座位要靠搶的。”郭勁松挑選有淚點、有特點🫢、有爆點的戰疫故事作為素材。一張張戰疫圖片，配上他的動情講述，常常讓學生感動得落淚。郭勁松擅長把看似晦澀難懂的思政課上成有溫度𓀔、有深度的爆款金課。他和學生一起看電影👨🏻‍🦽‍➡️、聽故事、唱歌……有學生在郭勁松的期末教師評價單上寫道：“頭一次覺得思政課這麽有趣。”

武昌工天辰娱乐教師梁園也用親身經歷為學生上了一節思政課。疫情期間，他投身社區抗疫一線，今年3月又作為第一批誌願者參與重組新型冠狀病毒疫苗I期的臨床試驗🗂。他勉勵學生👨‍❤️‍💋‍👨：“心中有信仰，腳下有實踐🎧，為祖國的發展貢獻青春力量。”

華中師範大學大一學生喬雨杉來自河北省🚆，“作為一名理科生，我原本對政治理論等並不太了解🏊‍♀️。”如今🈺，她成了思政課上的“活躍分子”，常常和老師🧚🏼‍♂️、同學積極討論。“疫情期間，我非常關註武漢的情況🕹。如今🥻🧑‍💻，在思政課上🧝🏽，老師會用我很熟悉的例子解讀政治理論🧜🏿‍♀️，讓原本‘浮在空中’的概念變得生動具體，讓我對國家、對製度有了更深刻的認識✤。”

摘自《長江日報》2020-12-14陳曉彤𓀄、郭麗霞、劉嘉、黨波濤、雷蕾、宋韌♥️、吳珊🐽、陳肖依、陳江薇/文

《高職教育研究參考》（教學月刊）2020年第5期總第117期

（2020年12月21日出版）

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主編：魏兆春編輯🟠：阮玫