兒童故事與童話是兒童文學中的重要體裁，純真、夢幻，有其輕盈之美👩🏼‍🍳，在輕盈的背後有著強大的育人功能，能愉悅生命👨‍👦‍👦、豐富人格🪦🙆🏿‍♀️、啟迪智慧、指引人生。為了增強學生的語言表現力以及溝通合作能力🧑🏼‍🚀，讓學生充分感受兒童故事和童話中的純真與美好🔁，在參與中得到歷練🙋🏻‍♀️，公共教學部大學語文課程組周一星🪟、金蘇琪和基礎教育系胡娜三位任課教師於近日🤹🏼‍♀️，分別在21級嬰幼兒托與服務與管理專業《兒童文學》課堂，組織了班級講故事系列活動，在活動中挖掘融入了豐富的課程思政元素👩🏻‍🏭，得到了同學們的熱烈響應與積極參與，取得良好成效👮🏿。

舞臺劇表演中弘揚工匠精神

金蘇琪精心選擇《兒童文學》教材內的選讀作品，給3-4班的學生提前布置好故事文本🛅，並抽簽決定順序。學生通過個人講述或小組表演的方式展現🙆🏼，在介紹標題和表演角色後，營造氛圍👩🏿‍⚕️，引入故事的情境進行講述表演。表演中，同學們註重聲情與態勢，有的自製道具🍛、設計音效，臺上臺下“你問我答”地互動🎿，用抑揚頓挫的語音節奏🔩、生動形象的肢體表演，聲情並茂地演繹，進行了多彩的藝術再創作，把靜態的故事文本變為動態精彩的口頭聆聽文學。輔導員劉翠雲應邀出席課堂觀摩了活動。為了保證活動順利進行，金蘇琪老師利用課後時間為同學們進行了單獨指導，同學們在反復的練習琢磨中領悟了精益求精的工匠精神🧑🏽‍🦱。

“講故事擂臺賽”傳遞真善美

周一星老師在1-2班課堂上組織了“講故事擂臺賽”，要求每位同學自選兒童故事或童話進行準備並講述👩🏽‍🚀，並動員大家自告奮勇擔任評委。活動得到了大家的積極響應，同學們選取了《白雪公主》🧗🏿‍♂️、《三只小豬》、《送給母親的玫瑰花》、《愛笑的小花》等很多純真的兒童文本進行了生動認真的講述👨🏼‍🔧。在趣味性和生動性的背後，兼有豐富的教育性🤼‍♀️，傳遞著真、善🙋‍♀️、美，給大家留下了歡笑和深思。評委們認真聆聽並為每位選手慎重地進行了打分。最終🔬，蔣露怡、倪潔茜和魏雨菲三位同學以其生動的講述👨🏿‍🏭、較強的角色感和感染力分獲班級冠、亞、季軍。

       小組展示培養團隊協作意識

       胡娜老師規定學生選擇教材上的選讀作品，讓5-8班的學生以小組的形式參加比賽。大家都很認真地準備。比賽中，同學們精神飽滿🔟，語調抑揚頓挫🧸🤸🏻‍♀️，態勢神情豐富生動，每一個故事都讓大家感受到身邊的愛無處不在🧝🏼。胡老師對每個小組都進行了點評指導📣。講故事小組展示為同學們創造了一個互相學習提高🏊‍♂️、展示自我、展現語言魅力的一個舞臺，培養了學生的團隊協作意識🧯，從而使同學們在提高業務綜合素質和教育實踐能力的同時，提升了他們學好普通話🧜🏻‍♂️、用好普通話的能力。

       講故事活動作為《兒童文學》口頭實訓的重要環節，是過程性考核的一次重要作業，也是三位任課老師在《兒童文學》課堂探索實踐課程思政和美育教育的一次新思考和有力推進。同學們在把握故事邏輯結構與內在情感的基礎上🤵🏿，口頭表達能力、專業技能和教育實踐能力能得到了提升，在愉悅身心、陶冶情操的同時🎱，增進了彼此的了解，提高了班級凝聚力，留下了美好的回味👨🏿‍🔧。